“Nella scuola primaria si pongono le basi per l’esercizio della cittadinanza attiva promuovendo interventi che in primo luogo consentono di conoscere per esperienza, piuttosto che secondo modalità simbolico-ricostruttive” (Antinucci).
Competenza finale: Senso della legalità e della responsabilità
Obiettivi
- prendersi cura di se stessi e degli altri vicini a noi
- acquisire comportamenti responsabili verso l’ambiente
- saper cooperare ed essere solidali verso gli altri
- saper scegliere e agire in modo consapevole
- saper elaborare idee e formulare dei giudizi critici
- attuare progetti secondo forme di lavoro cooperativo
Percorsi educativi trasversali
- Scoprire il valore e la necessità delle norme morali e delle regole sociali per un corretto rapporto fra bambini e bambini, nonchè fra bambini ed adulti
- Scoprire la necessità dell’aver cura delle proprie cose, dei beni comuni e delle cose degli altri
- Scoprire l’esigenza del rispetto per l’ambiente in cui si vive
- Saper esprimere correttamente i propri bisogni e le proprie necessità ed accettare responsabilmente i doveri
- Saper collaborare nel lavoro e nel gioco
- Saper controllare la propria istintività
- Saper riflettere sulle conseguenze delle proprie azioni e della trasgressione delle regole
- Conoscere e rispettare alcune norme igieniche come diritto-dovere di ciascuno
Attività - Metodologia
È imprescindibile organizzare attività ed esperienze che si realizzino con trasversalità tra le discipline.
Rilievo particolare è dato al diritto alla parola (comunicare, comprendere e negoziare significati, organizzare il pensiero…) come parte integrante dell’educazione alla cittadinanza
I docenti sviluppano i contenuti all’interno delle discipline, ponendo in evidenza i fattori che investono i diritti della persona, attraverso una gestione democratica della classe centrata sulla cooperazione, sull’interdipendenza dei ruoli e sull’uguaglianza, con un continuo rimando alle caratteristiche dell’ambiente economico e sociale ove si opera. In questo senso sono privilegiate esperienze che impegnano gli alunni in progetti rivolti all’esterno del gruppo classe e anche della scuola, che hanno come risultato un intervento sull’ambiente e/o sulle persone fruendo anche delle numerose proposte che le organizzazioni impegnate sul territorio offrono alla scuola.
Gli insegnanti intervengono:
- attraverso la problematizzazione di alcuni momenti della vita comune, nella classe e nell’ambiente;
- mediante la riflessione su esperienze concrete o appositamente presentate;
- mettendo in evidenza l’immagine positiva del bambino, senza trascurare alcuni lati negativi;
- mettendo in pratica un comportamento il più possibile coerente con i valori via via scoperti.
Proposte valorizzate dalla scuola
- La giornata della Memoria, Shoah, il 27 gennaio
- Le date delle feste civili nazionali: 4 novembre, 25 aprile, 2 giugno
- Lettura del preambolo della “Dichiarazione universale dei diritti dell’uomo”, adottata dall'Assemblea Generale delle Nazioni Unite il 10 Dicembre 1948
- Lettura della “Convenzione dei diritti dell’infanzia”, approvata dall'Assemblea Generale delle Nazioni Unite il 20 novembre del 1989 a New York ed entrata in vigore il 2 settembre 1990
- Lettura, analisi e discussione di alcuni articoli della Costituzione italiana, soffermandosi in particolare sui “Principi fondamentali”
- Rispetto delle "regole" nei vari contesti e situazioni
- Educazione alla legalità
- Educazione alla salute
- Formazione civica
- Educazione alla sicurezza.
La costruzione di una "cittadinanza" attiva e consapevole è considerata importante per il contributo che fornisce alla formazione sociale ed etica, al senso di responsabilità e alla maturazione complessiva che consente. Particolare attenzione va posta all'educazione alla sicurezza, che deve comprendere adeguato possesso di conoscenze, competenze, abilità nell'individuare i rischi, prevenirli, saper affrontare le emergenze.
Progetti della strategia 6
Oltre allo stile generale di vita all'interno della scuola, che richiede rispetto di orari, di impegni, di regole di comportamento, e alla partecipazione consapevole e attiva alla vita sociale e a tante esperienze extrascolastiche, sono rilevanti per lo sviluppo della strategia i seguenti progetti:
- "Educazione stradale" per tutte le classi terze, quarte e quinte
- corso "Antincendio" per docenti e personale A.T.A.
- incontriconferenze per docenti e genitori sull’ educazione alla salute (l’attività del Pronto Soccorso e del 118)
- sperimentazioni periodiche di evacuazione, con conseguenti verifiche e valutazioni.